Enesehindamise küsimused

• Kuidas saad toetada tüdrukuid või noori naisi oma kogukonnas, kes võivad olla huvitatud STEM-valdkonnast, kuid tunnevad end ebakindlalt oma potentsiaali suhtes?
• Milliseid samme saad astuda, et vaidlustada stereotüüpe või soolisi norme, kui julgustad teisi STEM-karjääride poole püüdlema?
• Kas meenub mõni olukord, kus keegi (nõustaja, mentor või õpetaja) aitas sul märgata oma potentsiaali, mida sa ise varem ei näinud? Kuidas see mõjutas sinu eesmärke?
• Kas oled kogenud või pealt näinud soolist kallutatust karjäärinõustamises, olgu see STEM-valdkonnas või muudes valdkondades? Kuidas see mõjutas sinu või teiste otsuseid?
• Milliseid strateegiaid saad kasutada, et vähendada soolist kallutatust karjäärinõu andmisel või selle vastuvõtmisel?
• Kas sul on olnud naisrolle STEM-valdkonnas, kes sind on inspireerinud? Kuidas nende lood või saavutused mõjutasid sinu arusaama sellest, mis sinu jaoks võimalik on?

Allikad

National Girls Collaborative Project. (2020). Girls in STEM: Overcoming the barriers and challenges. National Girls Collaborative Project. Retrieved from https://ngcproject.org

Beede, D. N., Julian, T. A., Langdon, D. W., McKittrick, G., Doms, M., & Schweitzer, M. (2011). Women in STEM: A gender gap to innovation (ESA Issue Brief No. 04-11). U.S. Department of Commerce, Economics and Statistics Administration.  https://www.commerce.gov

Cheryan, S., Ziegler, S. A., Montoya, A. K., & Jiang, L. (2017). Why are some STEM fields more gender balanced than others? The role of social predictors of gender disparities in STEM. Psychological Bulletin, 143(1), 1–35. https://doi.org/10.1037/bul0000052

Girls Who Code. (2023). Our mission and impact. Girls Who Code. Retrieved from https://girlswhocode.com

Slaton, A. E. (2017). The STEM Gap: Why Girls and Women Aren’t as Interested in STEM Careers.  https://www.theatlantic.com

Women in Technology International (WITI). (2021). Shattering the stereotypes: Gender diversity in STEM fields. WITI. https://www.witi.com

Tanenbaum, E. (2019). How to encourage young girls to pursue STEM careers. The New York Times.  https://www.nytimes.com

National Science Foundation (NSF). (2021). Women, Minorities, and Persons with Disabilities in Science and Engineering: 2021. National Center for Science and Engineering Statistics (NCSES). Moss-Racusin, C. A., Dovidio, J. F., Brescoll, V. L., Graham, M. J., & Handelsman, J. (2012). Science faculty's subtle gender biases favor male students. Proceedings of the National Academy of Sciences, 109(41), 16474–16479. https://doi.org/10.1073/pnas.1211286109

MentorNet. (2023). Connecting young women to STEM professionals: The importance of mentorship. MentorNet.  https://www.mentornet.net  

Enesehindamise küsimused

• Kas sul on kunagi olnud mentor või eeskuju? Kui jah, siis kuidas nad mõjutasid sinu teekonda või otsuseid?
• Milliseid omadusi pead kõige olulisemaks mentori juures?
• Kuidas võiks mentorlus aidata sul saavutada oma akadeemilisi või karjäärialaseid eesmärke STEM-valdkonnas?
• Milliste väljakutsetega seisavad tüdrukud sageli silmitsi STEM-valdkondadesse sisenedes? Kuidas saab mentorlus neid väljakutseid ületada aidata?
• Kuidas saad juba praegu, olles veel koolis, hakata looma tugisüsteemi või mentorite võrgustikku?
• Milliseid viise näed, kuidas saaksid isegi õpilasena olla mentor või eeskuju teistele?
• Kuidas kujutad ette, et mentorlus mõjutab sinu tulevast karjääri? Milline näeks välja sinu ideaalne mentorlussuhe?
• Kas arvad, et eakaaslaste juhitud mentorlusprogrammid võivad olla sama tõhusad kui professionaalide juhitud programmid? Miks jah või miks mitte?
• Kuidas saaksid osaleda või ise algatada eakaaslaste mentorlusprogrammi oma koolis, et toetada teisi tüdrukuid STEM-valdkonnas?
• Kuidas saad jätkata vajalike oskuste arendamist, et STEM-valdkonnas edu saavutada, nii iseseisvalt kui ka mentorite toel?
• Pärast selle video vaatamist: millised on sinu järgmised sammud, et leida endale mentor või saada ise kellelegi mentoriks?

Allikad

Thompson, S. L. (2015). Mentoring Women in STEM: Exploring the Importance of Gender-Specific Mentoring for Women in STEM Fields. Journal of Women and Minorities in Science and Engineering, 21(2), 99-118.  https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/jwm-2015-0036/html

Allen, J. A. S., & Johnson, R. L. (2014). The Role of Mentoring in Advancing Women in STEM Fields. Journal of Educational Leadership, 24(1), 35-52.  https://www.jstor.org/stable/43187225

Williams, J., & Stanley, M. L. (2016). Peer Mentoring in STEM Education: A Tool for Promoting Retention of Women. STEM Education Review, 3(4), 23-38.  https://www.jstor.org/stable/26843534

Bennett, J. L. (2019). Mentorship in STEM: Empowering the Next Generation of Women Leaders. Women in STEM Journal, 8(2), 111-124.  
https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2053041719866208

Girls Who Code:  https://girlswhocode.com/

Black Girls Code: https://www.blackgirlscode.com/

Women in Engineering Programs at Purdue University: https://www.purdue.edu/wiep/

National Girls Collaborative Project: https://ngcproject.org/

STEMconnector: https://stemconnector.com/

Women in STEM Mentoring and Networking Programs: https://www.wisemano.org/  

Foorum

Tere tulemast meie arutelufoorumisse teemal: tööstus- ja hariduspartnerluste arendamine naisõpilaste toetamiseks STEM-valdkonnas!

1. Koostöö kohalike STEM-organisatsioonide, ettevõtete ja ülikoolidega

Haridusasutuste ja tööstusliidrite koostöö on ülioluline võimaluste loomisel, tõkete murdmisel ja uue põlvkonna naiste inspireerimisel STEM-valdkonnas. Vaatame ideid, kuidas selliseid väärtuslikke partnerlusi algatada ja üles ehitada.

1. Partnerlus kohalike ettevõtetega praktika- ja mentorlusprogrammide loomiseks:

• võta ühendust kohalike tehnoloogia-, inseneeria- ja muude STEM-valdkonna ettevõtetega ning paku välja praktikaprogramme spetsiaalselt naisõpilastele. See annaks tüdrukutele varajase praktilise kogemuse, mis on karjäärivalikul hindamatu;
• loo mentorlusvõrgustikke, kus naisõpilased saaksid olla seotud STEM-valdkonna naissoost professionaalidega. See pakuks juhendamist, inspiratsiooni ja võrgustumisvõimalusi.

2. Töötoad ja õppekäigud:

• tee koostööd ettevõtete, ülikoolide või teadusasutustega, et korraldada töötoad, kus õpilased saavad osaleda tegevustes, mis on kooskõlas praeguste tööstustrendide ja läbimurde-tehnoloogiatega;
• korralda õppekäike kohalike laborite, tehnoloogiakeskuste ja inseneriettevõtete juurde, et õpilased saaksid näha töökeskkonda ja kohtuda naistega, kes nendes valdkondades töötavad.

3. Ühiste teadusprojektide või innovatsiooniväljakutsete arendamine:

• korralda väljakutseid või võistlusi (näiteks häkatone või innovatsioonivõistlusi), kus naisõpilased moodustavad tiime ja lahendavad reaalseid probleeme;
• tee koostööd ülikoolide ja uurimiskeskustega, et arendada ühisprojekte tööstusprobleemide lahendamiseks. 

2. Karjäärimesside ja STEM-messide korraldamine

Suurepärane võimalus inspireerimiseks ja ühenduste loomiseks!

1. Karjäärimessid, mis keskenduvad naiste esindatusele STEM-valdkonnas:

• too esile ettevõtted, kes aktiivselt töötavad soolise mitmekesisuse suurendamise nimel;
• paku ressursse, nagu CV-töötoad ja intervjuukoolitused, mis on spetsiaalselt suunatud noortele naistele;
• loo mitteametlikke võrgustikuruume, kus õpilased saavad vabamalt suhelda värbajate ja spetsialistidega.

2. Naisteadlaste ja -tehnoloogide kutsumine esinema ja võrgustuma:

• kutsu inspireerivaid naissoost juhte ja teadlasi erinevatest STEM-sektoritest rääkima oma kogemustest ja edulugudest;
• korralda pärast ettekandeid võrgustumissessioone ning võimalusel loo mentorlusprogrammid või järelkohtumised. 

3. STEM-karjääride tutvustamine läbi interaktiivsete demonstratsioonide ja arutelupaneelide:

• palu ettevõtetel ja ülikoolidel esitleda uuenduslikke tehnoloogiaid (näiteks robootika, tehisintellekt, taastuvenergia lahendused).;
• korralda paneeldiskussioone eri STEM-valdkondade kohta, keskendudes sellele, kuidas naised neid valdkondi kujundavad;
• lisa praktilisi tegevusi, nagu mini-töötoad või STEM-ehitamise väljakutsed, et muuta STEM valdkond lähedasemaks ja käegakatsutavamaks.

Tähtis on pakkuda ka jätkutegevusi pärast messi, näiteks praktikakohti või järelvõrgustumise sündmusi. 

3. Tööstuste esindajate kaasamine mitmekesisuse edendamiseks

Võimsad algatused, mis võivad luua nii vahetuid võimalusi kui ka pikaajalisi muutusi STEM-kultuuris.

1. Ettevõtete julgustamine looma stipendiume ja rahastusvõimalusi naisõpilastele STEM-is:

• tee koostööd ettevõtetega, et luua sihitud stipendiume naisõpilastele eri õppeastmetes (gümnaasiumist ülikoolini);
• lisaks õppemaksule võiksid stipendiumid sisaldada ka mentorlust, praktikaid ja tasustatud uurimisvõimalusi;
• propageeri, et ettevõtted seoks stipendiumid praktikavõimalustega, pakkudes reaalseid tööoskusi.

2. Ümarlauade korraldamine tööstuses STEM-töökohtade mitmekesisuse teemal:

• korralda ümarlauad, kus ettevõttejuhid ja personaliosakonnad arutavad, kuidas suurendada naiste kaasatust STEM-töökohtades;
• jagatakse parimaid praktikaid ja väljakutseid mitmekesisuse edendamisel ning pakutakse võimalusi võrgustumiseks ja koostööks;
• tee üritused avatuks ka õpilastele, võimaldades neil õppida ja suhelda ekspertidega.

3. Ettevõtete sponsorlus koolide STEM-programmidele ja klubidele:

• julgusta ettevõtteid toetama koolide STEM-klubisid ja -programme, eriti neid, mis keskenduvad naisõpilastele;
• sponsorlus võiks hõlmata nii rahalist toetust kui ka näiteks külalisesinejate, mentorite ja õppematerjalide pakkumist;
• korralda ettevõtete ja koolide vahel koostööd reaalsete õppimisvõimaluste loomiseks, näiteks laborikülastused, karjäärilood ja koostööprojektid. 

Hea oleks luua ka platvorm, kus õpilased saaksid otse stipendiumitele ja praktikatele kandideerida või leida endale mentor.

Enesehindamise küsimused

• Milliseid edukaid tööstuspartnerlusi oled näinud või milles oled osalenud, mis toetavad naisi STEM-valdkonnas?
• Kuidas saaksime julgustada ettevõtteid investeerima mitmekesisusele keskendunud STEM-algatustesse?
• Milliste väljakutsetega seisame nende partnerluste loomisel silmitsi ja kuidas saaksime neid ületada?
• Kas sul on konkreetseid ideid või ettepanekuid, mis aitaksid tugevdada sidet naisõpilaste ja tööstusliidrite vahel STEM-valdkonnas?

Julgustame sind jagama oma mõtteid, kogemusi ja ideid sellel teemal. Teeme koos tööd selle nimel, et luua tugevamad tööstuspartnerlused, mis annavad naisõpilastele STEM-valdkonnas rohkem võimalusi! 

Allikad

National Girls Collaborative Project (NGCP): National Girls Collaborative Project. (n.d.). About NGCP.  https://ngcproject.org

Society of Women Engineers (SWE): Society of Women Engineers. (n.d.). SWE Mission and Vision. https://swe.org

National Science Foundation (NSF) Reports on Diversity in STEM: National Science Foundation. (2020). Women, Minorities, and Persons with Disabilities in Science and Engineering. NSF 20-304. https://www.nsf.gov/statistics

American Association of University Women. (2020). The Simple Truth about the Gender Pay Gap. https://www.aauw.org

McKinsey & Company Reports on Diversity: McKinsey & Company. (2020). Diversity Wins: How Inclusion Matters. https://www.mckinsey.com

Girls Who Code: Girls Who Code. (n.d.). Our Mission. Code.org: https://girlswhocode.com

Code.org. (n.d.). Our Mission. https://code.org

Corporate Diversity Initiatives (Example: Google, Microsoft, Intel): https://about.google/diversity/

Google. (2020). Diversity Annual Report.

Microsoft. (2020). Diversity and Inclusion Report.  

Intel. (2020). Diversity in Technology. 

Foorum

See arutelufoorum on pühendatud lahenduste leidmisele – kuidas murda tõkked, mis takistavad naistel STEM-karjääridesse siirdumist ja nendes valdkondades edu saavutamist.

1. Stereotüüpide murdmine STEM-valdkonnas

Stereotüübid, nagu "meessoost insener" või "naissoost õpetaja", heidutavad noori tüdrukuid kaalumast STEM-karjääre. Kuidas saaksime neid arusaamu muuta?

• Mitmekesiste eeskujude edendamine STEM-valdkonnas läbi meedia ja õppematerjalide: 
  Loo teavituskampaaniaid ja õppematerjale, mis toovad esile naiste saavutused STEM-valdkondades ja näitavad eeskujusid, kes on stereotüüpe murdnud. Jagades neid koolides, ülikoolides ja meediakanalites, aitame muuta arusaamu naiste rollidest nendes karjäärides.
• Arutelupaneelid ja külalisesinejad: 
  kaasa STEM-valdkonna naisprofessionaale, kes saavad jagada oma kogemusi stereotüüpsete ootuste ületamisel. Sellised arutelud aitavad õpilastel mõista, et karjäärid, nagu inseneeria ja arvutiteadus, ei ole "meeste ametid" – samamoodi nagu õpetamine ja õendustöö ei ole ainult "naiste ametid".
• Mentorluse loomine: 
  ühenda menteedeks soovivad tüdrukud nais-STEM-spetsialistidega. Mentorid saavad pakkuda praktilist nõu, kuidas stereotüüpidega toime tulla nii õpingutes kui ka tööelus.
• Julgusta tüdrukuid osalema STEM-tegevustes juba varajases eas, et kujundada positiivne ja enesekindel suhe teaduse ja tehnoloogiaga.
• Vanemate ja õpetajate kaasamine soolise kallutatuse teemalistesse aruteludesse: 
  arutle karjäärivalikutega seotud sooliste eelarvamuste üle, et suurendada teadlikkust ja toetada tüdrukute karjäärivalikuid STEM-valdkondades. 

2. Tüdrukute enesekindluse suurendamine STEM-valdkonnas

Paljudel tüdrukutel napib enesekindlust oma STEM-oskuste osas ühiskondlike hoiakute ja vähese toetuse tõttu. Milliseid strateegiaid saame kasutada nende enesekindluse tõstmiseks? 

• Rakenda praktilisi STEM-programme ja võistlusi, mis on suunatud tüdrukutele: 
  tüdrukutele praktiliste õpikogemuste pakkumine töötubade, laborite ja projektipõhiste tegevuste kaudu suurendab nende praktilist enesekindlust. Programmid nagu programmeerimislaagrid või inseneeriaväljakutsed võimaldavad neil rakendada teadmisi reaalses keskkonnas.
• Paku positiivset tagasisidet ja too esile naisjuhid STEM-valdkonnas: 
  julgusta tüdrukuid väljakutsetele vastu astuma ja tähista ka väikseid edusamme. Keskkonna loomine, kus tüdrukud tunnevad end turvaliselt küsimusi esitades ja katsetades, aitab neil näha ebaõnnestumisi kui õppimisvõimalusi, mitte kui takistusi.
• Toetavate võrgustike loomine: 
  soodusta koostööd konkurentsi asemel, eriti rühmaprojektides. Toetavate ja hinnanguteta võrgustike loomine, kus tüdrukud saavad küsida nõu ja õppida üksteiselt, aitab kasvatada enesekindlamat naiste põlvkonda STEM-valdkonnas.
• Kasvule orienteeritud mõtteviisi edendamine: 
  õpeta, et oskusi saab arendada pingutuse ja järjekindlusega, mitte ainult kaasasündinud andega. 

3. Eelarvamustega võitlemine töökeskkonnas

Isegi pärast valdkonda sisenemist seisavad naised silmitsi eelarvamustega värbamisel, edutamisel ja töökultuuris. Kuidas saame paremini valmistada noori naisi ette professionaalseteks väljakutseteks STEM-valdkonnas? 

• Paku mentorlusprogramme, mis ühendavad õpilasi nais-STEM-spetsialistidega.
• Õpeta läbirääkimisoskusi ja strateegiaid, kuidas toime tulla töökohal esinevate eelarvamustega.
• Seisa kaasavate poliitikate eest STEM-organisatsioonides. 

Koolitused eelarvamuste ja eestkoste teemal: 
paku mentorlust, kuidas ära tunda ja võidelda töökeskkonnas esinevate eelarvamustega, nagu teadvustamata soolised eelarvamused värbamisel ja edutamisel. See võib hõlmata rollimängu stsenaariume ja läbirääkimisoskuste töötubasid. 

Tugevdamine teadmiste kaudu: 
varusta menteed tööriistadega, mis aitavad neil end professionaalses keskkonnas esindada. Teemad võiksid hõlmata palgaläbirääkimiste mõistmist, piiride seadmist ja karjäärivõimaluste leidmist vaatamata esinevatele eelarvamustele.

Võrgustumine ja kokkupuude mitmekesiste töökeskkondadega: 
loo võimalusi, kus noored naised saaksid suhelda mitmekesiste STEM-valdkonna professionaalidega, sealhulgas meestega, naistega ja alaesindatud rühmade liikmetega. Selline kokkupuude aitab lõhkuda arusaamu sellest, kes kuulub STEM-valdkonda, ning toetab kaasavamat mõttemaailma. 

Mentorlusprogammi ideed:

Noorte naiste toetamiseks STEM-valdkonnas võiks mentorlusprogramm hõlmata järgmist:

• õpilaste ühendamine mentoritega, kes pakuvad karjäärinõustamist ja tuge;
• STEM-karjääri töötoad, kus esinevad edukad naised valdkonnast;
• võrgustumisvõimalused tööstusprofessionaalidega;
• enesekindlust suurendavad tegevused, näiteks programmeerimislaagrid või inseneeriaväljakutsed.

Milliseid ideid on sul veel tõkete ületamiseks ja naiste toetamiseks STEM-valdkonnas? 

Allikad

Dasgupta, N., & Stout, J. G. (2014). Girls and Women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics: STEMing the Tide and Broadening Participation in STEM Careers. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 1(1), 21-29.

National Academy of Sciences, Engineering, and Medicine. (2020). Promising Practices for Addressing the Underrepresentation of Women in Science, Engineering, and Medicine: Opening Doors. The National Academies Press.

Microsoft & KRC Research. (2018). Closing the STEM Gap: Why STEM Classes and Careers Still Lack Girls and What We Can Do About It.

Cheryan, S., Ziegler, S. A., Montoya, A. K., & Jiang, L. (2017). Why Are Some STEM Fields More Gender Balanced Than Others? Psychological Bulletin, 143(1), 1-35.

UNESCO (2017). Cracking the Code: Girls' and Women's Education in STEM. 

Lisainfo

Osalejaid julgustatakse uurima täiendavaid vahendeid ja programme, näiteks:

• National Girls Collaborative Project, mis pakub ressursse ja võrgustumisvõimalusi STEM-algatuste toetamiseks.
• Veebipõhised karjäärinõustamisplatvormid, nagu STEM Careers ja Science Buddies.
• Partnerlussuhted organisatsioonidega nagu Girls Who Code ja Women in STEM Initiatives.