Наставни методи по природни предмети
Преглед
Овој модул се фокусира на критичната улога на развивање на вештините за критичко размислување и решавање проблеми кај девојчињата за да се подобри нивниот успех и ангажирање во науката. Учесниците ќе научат наставни методи засновани на докази и активни стратегии за учење за да ги поттикнат овие вештини на часовите по наука. Модулот го нагласува учењето базирано на испитување, заедничкото решавање проблеми и интеграцијата на апликации од реалниот свет за да се направи науката подостапна и привлечна за ученичките.
Цели на модулот
До крајот на овој модул, учесниците ќе:
Ја разберат ја важноста на критичкото размислување и решавањето проблеми во научното образование.
Научат ефективни наставни методи за промовирање на овие вештини кај учениците, особено кај девојчињата.
Ги истражат стратегиите за интегрирање на проблемите од реалниот свет во наставните програми за наука.
Развијат планови за часови и активности кои поттикнуваат инклузивна и ангажирана средина за учење.
Дел 1. Важноста на критичкото размислување и решавањето на проблемите
Прашања за саморефлексија
- Како да ги поттикнам младите жени да размислуваат критички во секојдневните ситуации?
- Кои стратегии може да се искористат за да се помогне да се развие самодовербата кај девојчињата кога се соочуваат со справување со предизвици и решавање на проблеми?
- Дали има некои дополнителни работи што можам да ги направам за да помогнам да се скрши јазот во STEM образованието?
Дел 2. Учење засновано на истражување во науката
Прашања за саморефлексија
- Што можете да направите за да промовирате еднакво учество и ангажман во групните активности?
- Размислете за пример на експеримент кој ќе ги натера ученичките да поставуваат прашања и да размислуваат критички.
- Колку често промовирате учење засновано на испитување?
Дел 3. Примена на науката во реалниот свет
Текст
Вклучувањето на реалните проблеми, како што се климатските промени, здравствената заштита и технологијата во планирањето на часовите може да им помогне на учениците да ја сфатат релевантноста и важноста на STEM во секојдневниот живот.
Додека ги разгледуваме проблемите од реалниот свет, ќе разгледаме и неколку примери на научници кои можат да се видат како пример за ученичките.
Климатски промени
лиматските промени влијаат на речиси сите аспекти од нашиот живот - од времето и температурата, до храната што ја јадеме и синџирот на исхрана.
Ако ја погледнеме д-р Силвија Ерл, светски познатиот експерт за морска биологија. Др.
Ерл беше соочена со многу родова пристрасност во текот на нејзината кариера. „Во 1964 година, Ерл беше поканет на шест-неделно патување до Индискиот Океан со истражувачки брод на Националната научна фондација. Тоа беше напорна работа што не им се нудеше често на жените во тоа време, но Ерл беше навикната да биде единствената жена во научно опкружување и максимално ја искористи можноста. ¹
И покрај родовите бариери со кои редовно се соочува д-р Силвија, таа имаше исклучително успешна кариера, а во 1990 година ја доби позицијата главен научник на Националната администрација за океанографски и атмосферски податоци (NOAA) - таа беше првата жена на оваа позиција. Д-р Силвија стана водечки застапник за зачувување на океаните, таа направи многу други работи како што се пишување книги и документарни филмови за да преземе акција против климатските промени.
Здравство
Ако ги погледнеме, на пример, жените во STEM кариери, 24% од населението во САД имало работни места во STEM областите. Половата поделба по население во САД е 49,5% машки, 50,5% женски, но само 35% од оние со STEM кариери се жени. ²
Има многу успешни жени во здравствените кариери засновани на наука. Магдија Де Хесус е водечка по научната стратегија и портфолио, медицина и безбедност во светот, која работи во Pfizer.
„Работејќи со истражувачки единици и надворешни партнери, таа развива стратегии кои ја вклучуваат и поддржуваат научната работа на Светската група за истражување, развој и медицина на Pfizer. Пред Pfizer, Магдија надминала некои родови предизвици. Чувствувала притисок постојано да го демонстрира својот кредибилитет. Откри дека „не се отвора вратата“ толку лесно за она што сакаше таа да го направи.
Магдија е само еден пример за успешна жена која работи во здравство, заснована на природна наука и мораше да го надмине проблемот со кој се соочуваат родовите бариери на работното место.
Pfizer се добар пример за пракса на компанија која промовира и поддржува жени во STEM кариери. Можете да прочитате повеќе успешни приказни и детали за жените кои ја надминуваат родовата бариера на работното место - https://www.pfizer.com/news/articles/5_inspiring_stem_women_who_are_mak… .
Референци
¹ https://www.womenshistory.org/education-resources/biographies/sylvia-ea… ² https://www.pfizer.com/news/articles/5_inspiring_stem_women_who_are_mak…
Прашања за саморефлексија
- Можете ли да помислите на некоја успешна жена , занимање базирано на наука?
- Како можете да ги вклучите овие проблеми од реалниот свет во плановите за часови?
- Дали овие модели на улоги ве инспирираат?
Дел 4. Колаборативни и рефлексивни практики
Текст
Кои наставни методи можеме да ги користиме за да поттикнеме тимска работа, критичко размислување и вештини за решавање проблеми, а истовремено да се осврнеме на родовите бариери во STEM?
Колаборативно учење засновано на проекти
Овде можеме да им доделиме на ученичките проекти за тимска работа заснована на наука од реалниот свет. Овие би можеле да се засноваат околу спроведувањето научни експерименти, на пример:
охрабрете ги вештините за критичко размислување и решавање проблеми. Побарајте од учениците да истражуваат, да ги разгледаат проблемите и предизвиците со кои се соочуваат и да откријат решенија користејќи вештини за решавање проблеми.
Може да се користат студии на случај за успешни жени во климатските промени и здравствените професии.
Тимски предизвици
Размислете за STEM предизвици за учениците. Дајте им на учениците специфични улоги како што се истражувач, дизајнер, техничар и проектен менаџер.
Охрабрете ги учениците да размислуваат критички и да ги применат аналитичките вештини за нивната специфична улога.
Жените треба да разберат дека можат да извршуваат која било од дадените улоги - не треба да има родови бариери.
Учење базирано на испитување
Побарајте од учениците да смислат неколку STEM прашања. Тие треба да ги истражуваат и решаваат во групи. Треба да бидат охрабрени да ги истражуваат темите и да најдат одговори. Сите ученици треба активно да учествуваат и да ги анализираат информациите.
Еве еден пример: „како расте јагодата?“. Наместо да имаат лекција за тоа како расте овошјето и растенијата, тие физички ги садат и одгледуваат јагодите, испитувајќи го нивниот раст, надминувајќи ги сите предизвици со кои може да се соочат, гледајќи го растот под различни услови, надгледувајќи и донесувајќи заклучоци.
Дополнителни ресурси на англиски и на јазиците на партнерите
Women in STEM Statistics
https://www.stemwomen.com/women-in-stem-statistics-progress-and-challen…
10 of the best female role models in tech – in pictures
https://www.theguardian.com/guardian-professional/women-leadership-blog…