Cevaplı öz değerlendirme soruları:

1. Kız çocuklarının erken yaşta STEM eğitimi almasının önündeki en büyük engellerden biri nedir?

a) STEM öğretmenlerinin aşırı yüksek beklentileri var

b) İlkokullarda kaliteli STEM eğitimine sınırlı erişim

c) Kızlar doğal olarak STEM konularına daha az ilgi duyuyorlar

d) STEM müfredatları çok karmaşıktır

2. Cinsiyet ayrımcılığı sınıf dinamiklerini nasıl etkiliyor?  

a) Erkekler STEM konularında otomatik olarak daha yüksek notlar alırlar

b) Kızların STEM konularını daha fazla incelemeleri teşvik ediliyor

c) Erkekler genellikle tartışmalara hakim oluyor ve öğretmenler onları daha yetenekli olarak görüyor.

d) Sınıfta cinsiyet ayrımcılığı sorun değildir

3. Kızlar neden STEM'in kendilerine göre olmadığını düşünebilir?

a) Kadınlar bilim ve teknolojide hiçbir zaman başarılı olamadılar

b) Müfredat kadınların başarılarını yeterince temsil etmiyor ve kalıplaşmış yargılar içeriyor

c) Kızlar genellikle STEM konularına göre beşeri bilimleri tercih ediyor

d) STEM kariyerleri fiziksel olarak çok zorlayıcıdır

4. STEM eğitiminde toplumsal cinsiyet eşitliğini teşvik etmek için bir çözüm nedir?

a) STEM öğretmenlerinin sayısının azaltılması

b) Sadece erkek çocuklarına yönelik STEM programları oluşturmak

c) Kızlar için rehberlik ve burs programlarının geliştirilmesi

d) İlkokullarda STEM eğitiminin durdurulması

5. STEM eğitiminde toplumsal cinsiyet eşitliğini teşvik etmek neden önemlidir?

a) STEM kariyerlerinde çalışan insan sayısının azaltılmasına yardımcı olur

b) Yenilik ve ekonomik büyüme için elzemdir

c) STEM kariyerlerinde yalnızca kadınların başarılı olmasını sağlar

d) Sadece erkek çocuklarının yüksek öğrenim görmesini garanti eder  

Cevaplı öz değerlendirme soruları:

1. Kültürel beklentiler kadınların STEM alanlarına katılımını nasıl etkiliyor?  

a) Kadınların STEM kariyerlerine aktif katılımını destekliyorlar

b) STEM eğitiminde eşitliği teşvik ederler

c) Kadınları, STEM kariyerinin talepleriyle çatışabilecek geleneksel rollere yerleştiriyorlar.

d) Kadınların STEM alanlarına olan ilgisini etkilemiyor

Doğru cevap: c)

2. Kız çocuklarının kariyer tercihlerini aile ve akranları aracılığıyla etkileyen faktörler nelerdir?

a) Ebeveynler ve veliler kız çocuklarına yönelik STEM eğitimini aktif olarak destekliyor

b) Bilimin kızlar için çok zor veya uygunsuz olduğu algısı nedeniyle bilimden bilinçsizce uzaklaşma

c) STEM alanında kızlara yönelik özel okul programları

d) Akranların mühendislik ve teknoloji alanında ilerlemeye teşvik edilmesi

Doğru cevap: b)

3. Cinsiyet algıları kadınların kariyer tercihlerini nasıl etkiliyor?  

a) Kadınlar için STEM kariyerlerinde daha fazla fırsat yaratırlar

b) Kadınları bakım veya öğretmenlik mesleklerine yönlendirerek STEM alanlarındaki fırsatlarını kısıtlıyorlar.

c) Kadınların STEM alanındaki kariyer tercihleri üzerinde hiçbir etkileri yoktur

d) Kadınları STEM alanlarında erkeklerle eşit şekilde çalışmaya teşvik ederler.

Doğru cevap: b)

4. Medya kızların bilim insanları ve STEM kariyerlerine ilişkin algılarını nasıl etkileyebilir?  

a) Medya bilim insanlarını sıklıkla erkek olarak tasvir ediyor, bu da kızların bu alana ait olmadıklarını hissetmelerine neden olabilir.

b) Medya kadınları her zaman STEM alanında lider olarak gösteriyor ve daha fazla kız çocuğunun eğitim görmesini teşvik ediyor.

c) Medyanın kızların kariyer seçimleri üzerinde hiçbir etkisi yoktur

d) Bilim insanları medyada her zaman cinsiyet ayrımı gözetmeyen bir şekilde tasvir edilir.

Doğru cevap: a)

5. Bilim insanlarının medyada daha çeşitli şekilde tasvir edilmesi neden önemlidir?

a) STEM kariyerinin geleneksel imajını güçlendirir

b) Kızların ve yeterince temsil edilmeyen grupların STEM alanlarını kendileri için gerçekçi bir kariyer seçeneği olarak görmelerine yardımcı olur

c) STEM okuyan kız çocuklarının sayısı üzerinde hiçbir etkisi yoktur

d) Bu sadece erkek bilim insanlarının daha fazla tanınmasına yardımcı olur

Doğru cevap: b) 

Cevaplı öz değerlendirme soruları :

1. STEM eğitiminde stereotip tehdidi nedir?

a) Kızların STEM konularında daha iyi performans göstermelerine yardımcı olan olumlu bir etkidir. b) Kızların STEM konularındaki özgüvenini ve performansını etkileyebilecek olan olumsuz klişeleri doğrulama korkusudur.

c) Bu, kızların STEM konularında erkeklerden doğal olarak daha zayıf olduğu anlamına gelir.

d) Kızların akademik başarısını etkilemez

Doğru cevap: b)

2. Sahtekarlık sendromunun STEM eğitimindeki kız çocukları üzerindeki etkisi nedir?

a) Kızlar kendilerini STEM alanlarına ait hissediyor ve iyi performans gösteriyorlar

b) Kızlar, başarılarının kişisel yeteneklerinden kaynaklandığına inanırlar.

c) Kızlar, STEM'deki başarılarının yeteneklerinden ziyade şansa bağlı olduğunu düşünebilirler.

d) Sahtekarlık sendromu kızların STEM alanlarına katılımını etkilemiyor

Doğru cevap: c)

3. Cinsiyet sosyalleşmesi kız çocuklarının STEM konularına olan ilgisini nasıl etkiliyor?

a) Kızlar genellikle bakım ve iletişimle ilgili alanları takip etmeye teşvik edilirken, erkekler teknik ve analitik alanlara yönlendirilir.

b) Cinsiyet sosyalleşmesi kızların kariyer seçimlerini etkilemiyor

c) STEM alanlarında her zaman erkeklerden daha fazla kadın olmuştur

d) Kızlara erkeklerden daha fazla bilim temalı oyuncak veriliyor, bu da STEM'e olan ilgilerini artırıyor

Doğru cevap: a)

4. Öğretmenlerin örtük önyargıları kız çocuklarının STEM konularındaki başarısını nasıl etkileyebilir?

a) Öğretmenler farkında olmadan erkek çocuklarını STEM konularında daha fazla teşvik edebilir ve onlara daha karmaşık görevler verebilirler.

b) Öğretmenler her zaman tüm öğrencilere eşit davranırlar ve önyargıları öğrencileri etkilemez.

c) Öğretmenler kızlara STEM konularında daha fazla geri bildirim ve destek sağlıyor

d) Kızların STEM'e olan düşük güveni tamamen kişisel tercihlerinden kaynaklanmaktadır.

Doğru cevap: a)

5. Kızlar STEM eğitiminde psikolojik engelleri nasıl aşabilirler?

a) Öğretmenlerin, ebeveynlerin ve akıl hocalarının kız çocuklarını STEM'e katılmaya teşvik ettiği destekleyici ortamlar yaratarak

b) Kızların korkularıyla tek başlarına yüzleşmelerine izin vererek, onlarla bağımsız bir şekilde başa çıkmayı öğrenmelerini sağlamak

c) Kız çocuklarını sadece beşeri bilimlere yönlendirerek STEM'de başarısız olmalarını önleyin

d) Kızları rekabetçi STEM derslerinden uzak durmaya teşvik ederek

Doğru cevap: a) 

Vaka Çalışması:

Estonya'dan HK Unicorn Squad

HK Unicorn Squad, 8 ila 14 yaş arası kızlara özel teknoloji eğitimi sağlamaya adanmış bir Estonya girişimidir. 2018 yılında Taavi ve Kerstin Kotka ile lider Liis Koser tarafından kurulan program, pratik ve ilgi çekici aktiviteler aracılığıyla genç kızlar arasında mühendislik, robotik ve doğa bilimlerine olan ilgiyi artırmayı amaçlıyor.

Program Yapısı:

Müfredat: Program, kızların programlama, elektrikli motorlar inşa etme ve drone uçurma gibi uygulamalı görevlerle meşgul olduğu üç yıllık bir müfredat sunar. Bu aktiviteler eğlenceli ve eğitici olacak şekilde tasarlanmıştır, teknolojiyi gizemden arındırmaya ve katılımı teşvik etmeye yardımcı olur.

Erişilebilirlik : Yaygın katılımı sağlamak için Unicorn Squad, gerekli tüm materyalleri ve talimatları içeren ücretsiz eğitim kitleri sağlar. Yerel gruplar, liderlerin önceden teknolojik uzmanlığa sahip olmasını gerektirmeden programı kolayca uygulayabilir. Sürdürülebilirliği sağlamak için materyaller yeniden kullanılır ve gruplar arasında dolaştırılır.

Büyüme ve Etki:

Genişleme: Sadece 17 katılımcıyla başlayan program önemli ölçüde genişledi. 2023'e kadar Estonya genelinde yaklaşık 3.000 kız Unicorn Squad aktivitelerine katıldı. Girişim, Muhu adası, merkezi Tallinn ve sınır kasabası Narva gibi bölgeler de dahil olmak üzere ülke çapında yaklaşık 200 yerel kulüp işletiyor.

İşbirlikleri : Unicorn Squad, 2022'de Tallinn Teknoloji Üniversitesi (TalTech) ile teknoloji eğitimini lise kızlarına genişletmek için ortaklık kurdu. Bu iş birliği, önümüzdeki yıllarda 4.000'e kadar kızı BT ve teknoloji derslerine dahil etmeyi hedefliyor.

Geleceğe Yönelik Hedefler:

HK Unicorn Squad'ın uzun vadeli hedefi, programını resmi okul müfredatına entegre ederek çağdaş teknoloji eğitimini tüm çocuklar için öğrenme sürecinin düzenli bir parçası haline getirmektir. Bunu başarmak için kuruluş, eğitim içeriği geliştirmek üzere Estonya'daki diğer bilim eğitimi girişimleri ve okullarla iş birliği yapmaktadır.

Kapsayıcı ve destekleyici bir ortam yaratmaya odaklanan HK Unicorn Squad, teknoloji alanındaki cinsiyet uçurumunu kapatmak ve Estonya'daki yeni nesil kadın yenilikçilere ilham vermek adına önemli adımlar atıyor.

Referanslar: 

https://eestielu.ca/the-entrepreneurial-estonian-girls-who-like-unicorns-robots-and-drones/link opens on new page

https://digitalcitizenshipmap.eu/node/22link opens on new page

https://taltech.ee/en/news/taltech-and-unicorn-squad-entice-thousands-girls-techlink opens on new page